COMUNIDAD DE PRÁCTICA Y ENRIQUECIMIENTO DE LA RED DE AULA

Una  (COP)  Comunidad de Práctica consiste en una agrupación de personas que comparten los mismos intereses, las mismas inquietudes o los mismos problemas sobre un determinado tema.
Su estructura social se encuentra construída sobre la colaboración mutua entre sus integrantes.
Los tres componentes básicos de una Comunidad de Práctica son; El compromiso y la asociación mutua al igual que sus repertorios compartidos.
De otra parte, la Comunidad de Práctica en la cual se encuentra inserto el maestro le exige al mismo resultados, rendimiento y aportes para poder que éste continúe perteneciendo a la agrupación. Es decir el docente debe estar dispuesto a ofrecer lo mejor de sus capacidades cuando pertenece a una COP.

En este diagrama de araña se observa que hay nueve aspectos que están calificados. Las valoraciones se encuentran distribuidas en un rango de 1 a 5. En los aspectos de conversaciones abiertas, reuniones, proyectos, acceso a esperticia, relaciones, contexto, cultivo de comunidad, participación individual y contenido hay una valoración para todos ellos de 4 porque considero que  me falta enriquecer y fortalecer aún más la red de aula que tengo establecida con el grupo 6-7. No obstante, ser la calificación de 4 alta, todavía se deben establecer mecanismos que propendan por el establecimiento de un mejor desempeño en red. Las lineas ubicadas sobre el 5 indican el nivel óptimo al cual debe llegar la red.
Como se pueden mejorar todos estos aspectos:
Generando proyectos en los cuales todos los componentes de la red puedan participar de manera activa y consciente en las diferentes actividades propuestas a fin de fortalecer y enriquecer tanto sus nodos como sus conexiones.
De otra parte, se elaboró  todo el punto 7 del planificador de proyectos sobre: Resumen del proyecto, Herramientas de planificación curricular, Recursos y Gestión de Aula. Modelo 1:1.

7.   METODOLOGÍA DEL PROYECTO

7.1 Resumen del proyecto

Incentivar en los estudiantes la adquisición de habilidades comunicativas utilizando las  tic como herramienta interactiva de trabajo.

Este proyecto contiene: Actividad diagnóstica sobre las habilidades comunicativas , el modelo TPACK, la  planificación curricular, las habilidades previas, el modelo TPACK enriquecido con CTS , competencias siglo XXI, enfoque educativo CTS, estrategias metodológicas, metodología del proyecto, evaluación formativa, oportunidades.

El método utilizado en  el proyecto es el deductivo .partiéndose de las dificultades que tienen los estudiantes con respecto a la adquisición de las habilidades comunicativas. Este trabajo es de carácter descriptivo. Se tiene en cuenta La Ley general de Educación, los estándares de competencias, al igual que los contenidos curriculares, los indicadores de desempeño, todo esto dentro del uso de las herramientas interactivas de trabajo.

7.2 Herramientas de planificación curricular

Se tienen cuenta esencialmente el uso del texto en todas sus dimensiones tanto  en forma interactiva como en forma física. Se utilizan motores de búsqueda, presentaciones con las herramientas powtoon y glogster al igual que el blog de la asignatura, videos e imágenes.

7.3 Recursos

Humanos: Personal directivo. Personal administrativo, formadores Tit@, saberes previos de estudiantes y docente.

Físicos: Aula digital, video beam, portátiles. Planificador de proyectos, proyecto de aula y plan de aula sexto grado.

7.4 Gestión de aula en Modelo 1:1

Cada estudiante así como el docente cuentan con un portátil pudiéndose de esta manera acceder a la información solicitada en línea en cualquier momento que se requiere. Indicándoseles a los estudiantes,  a cual página se va a acceder para trabajar. Se elaboran las actividades utilizando las herramientas web 2.0 propuestas en el proyecto.

LA INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN EN LA PRÁCTICA DOCENTE

Matriz de estrategias de aprendizaje from solandy9

En esta sesión se llevó a cabo la difícil y ardua tarea de elaborar la Matriz de Estrategias de Aprendizaje, la cual se construyó con la finalidad de convertirse en un eje  fundamental para la implementación y desarrollo del proyecto: "Adquisición de habilidades comunicativas con tic"
Con respecto al Planificador de proyectos se trabajó en el punto 6 que se refiere a las Estrategias motivacionales que los docentes debemos tener en cuenta al llevar a cabo nuestra labor con  los estudiantes.

6.   ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES

Con el objetivo de proporcionarles a los estudiantes la adquisición de los aprendizajes significativos, se parte de los conocimientos previos que estos tienen a partir del diseño e implementación de la actividad diagnóstica.

Se tiene en cuenta la forma como aprende el estudiante que es de manera colaborativa, participativa e interactiva, llevando a cabo la asesoría continua a fin de guiarlos en la producción del trabajo de aula.

Teniendo en cuenta lo anteriormente expuesto, los estudiantes se convierten en protagonistas activos en la construcción de sus aprendizajes mediante la elaboración de actividades grupales a través de las cuales ellos mismos elaboran textos, suben videos, diseñan materiales en otros formatos mediante la utilización de las herramientas web 2.0. Para llevar a cabo lo anteriormente expuesto se diseña la Matriz de Estrategias de Aprendizaje que se encuentra ubicada en la parte superior de la entrada.

CONSTRUCCIÓN DEL PROYECTO DE CLASE ENRIQUECIDO CON RECURSOS DIGITALES

5.7 Competencias Siglo XXI

Se capacita a los estudiantes en el manejo, búsqueda y uso adecuado de diferentes páginas web, manejo de las  herramientas tic como glogster, blogger y powtoon para elaboración de las actividades, al igual que en la aplicación del programa Word.

Se enfoca el trabajo propuesto  en la adquisición, desarrollo y aplicación de las competencias comunicativa y tecnológica por parte de los estudiantes, a través de la implementación en cada una de las actividades propuestas del trabajo colaborativo.

La competencia comunicativa la ponen en práctica los estudiantes cuando ellos se expresan, establecen contacto y se relacionan en  espacios tanto reales como virtuales de manera coherente, fluida y lógica.

La competencia tecnológica la aplican de manera conveniente cuando los estudiantes utilizan de forma pertinente, responsable y eficiente las diferentes herramientas que se tienen en cuenta para llevar a cabo las actividades del proyecto.

Finalmente los estudiantes hacen uso del trabajo colaborativo y lo aplican de manera conveniente cuando logran no solo compartirlo con sus pares sino también intercambiarlo y construirlo en equipo.   

Habilidades de aprendizaje e innovación

x  Creatividad e innovación

    Pensamiento crítico y resolución de problemas

x  Comunicación y colaboración

Habilidades en información, medios y tecnología

x Alfabetismo en manejo de la información

   Alfabetismo en medios

 x Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)

Habilidades para la vida personal y profesional

x  Flexibilidad y adaptabilidad

x  Iniciativa y autonomía

x  Habilidades sociales e inter-culturales

x  Productividad y confiabilidad

x  Liderazgo y responsabilidad

En esta sesión se desarrollaron los puntos 5.7: Competencias Siglo XXI y 5.8: Enfoque Educativo CTS del planificador de proyectos.
Se observó el video" Innovación Educativa con tic", a través del cual podemos darnos cuenta que introducir cambios en nuestros paradigmas de enseñanza es de vital importancia para poder llegar realmente a generar transformaciones al interior de las instituciones educativas. Una forma de innovar es por medio del uso de las tic en el aula de clase porque los tiempos y los estudiantes han cambiado debemos estar dispuestos a capacitarnos en su uso para nuestro beneficio y de todo nuestro entorno educativo.
Existen tres razones por las cuales se deben utilizar las tic en la enseñanza actual:
1. La alfabetización digital. Que consiste en capacitar a los estudiantes en competencias básicas sobre su uso.
2. La productividad: Que consiste básicamente en aprovechar todas las ventajas que las Nuevas Tecnologías nos proporcionan para convertirse en un aliado de nuestros conocimientos.
3. La innovación de la práctica docente:Se introducen cambios en la manera de trabajar con los estudiantes cuando el proyecto de clase es enriquecido con el uso de los recursos digitales, lo cual trae  una mejora visible en el aprendizaje, reduciendo de esta manera el fracaso y la deserción escolar, puesto que se forma a los estudiantes en la eficiencia didáctica.  
También es muy importante tener en cuenta La Matriz de Valoración que tiene que ver con las ideas básicas que facilitan la calificación de desempeño de los estudiantes en los diferentes temas abordados en clase.                          
   
REFLEXIÓN: Con respecto a la innovación con tic pienso que es necesaria y urgente llevarla a cabo en nuestro quehacer como maestros. Pero para que esta se dé realmente y no se quede únicamente en planes y proyecciones de corto alcance deben existir ciertos requisitos como por ejemplo: Que haya una verdadera disposición hacia un  cambio en nuestras formas de impartir y de llevar el conocimiento al aula de clase, involucrando las tic unido a una adecuada  formación y capacitación en el uso de estas nuevas tecnologías por parte nuestra.
También es básico tener en cuenta la importancia de una infraestructura adecuada en combinación con un mantenimiento eficaz de los equipos de los recursos tecnológicos a fin de evitar interrupciones y toda una serie de inconvenientes que podrían desencadenar confusión y desorden en clase.
De otra parte, tanto a nivel pedagógico como curricular también se deben presentar transformaciones importantes puesto que debe haber una coherencia pedagógica y una integración curricular en donde todas las áreas se encuentren transversalizadas por el uso de las tic.
Finalmente, a nivel institucional es necesario que se implementen procesos organizacionales que se encuentren apoyados y dirigidos desde su parte directiva.

Matriz para el desarrollo de habilidades del siglo xxi vdr from solandy9

COMPETENCIAS PARA EL APRENDIZAJE SIGLO XXI

Create your free online surveys with SurveyMonkey , the world's leading questionnaire tool.

Rubrica para trabajar modelo from solandy9
En esta clase se trabajó en la elaboración de encuestas y evaluaciones on-line.
La encuesta la diseñé a través de la herramienta surveymonkey que es un servicio de encuestas online fácil de utilizar y muy interesante, puesto que ofrece diferentes alternativas para  aplicarlas.
Enlace: www.https://es.surveymonkey

En cuanto a la evaluación que  elaboré a manera de rubrica incluye algunos aspectos básicos para aplicar y ser tenidos en cuenta en el desempeño de los estudiantes.

De otra parte, se reflexionó en esta sesión acerca de las competencias que se deben considerar para el aprendizaje en el siglo XXI.

Estas competencias son cinco las cuales tienen  cada una diferentes características muy puntuales:

1.Competencia Tecnológica: Es la capacidad de seleccionar  y utilizar de forma pertinente, responsable y eficiente las diferentes herramientas web 2.0 entendiendo los principios que las rigen, la forma de combinarlas y las licencias que tienen.

2.Competencia Pedagógica: Es la capacidad  de tener en cuenta el uso de las tic para fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje teniendo en cuenta los avances y limitaciones de la incorporación de estas tecnologías, el avance y desarrollo integral de los estudiantes.

3.Competencia Comunicativa: Capacidad para expresarse, establecer contacto y relacionarse en espacios virtuales y audiovisuales a través de diversos medios y con el manejo de múltiples lenguajes, de manera sincrónica y asincrónica.

4.Competencia de Gestión: Es la capacidad de involucrar las tic en procesos de dinamización del desarrollo educativo.

5. Competencia Investigativa: Capacidad de utilizar las tic para la transformación del saber y la generación de nuevos conocimientos. 

DIBUJANDO MI RED DE AULA

Esta es la representación de la red de aula del grupo 6-7 la cual está conformada por 43 estudiantes, la docente de Lengua Castellana y los diferentes recursos utilizados para llevar a cabo el trabajo.   Esta red se encuentra  constituída por los nodos y las conexiones que establecen la articulación entre los primeros. Como se puede observar en el gráfico tanto los nodos como las conexiones se encuentran interrelacionados estrechamente unos con otros dando como resultado la red de aula. REFLEXIÓN:Como maestros no somos conscientes que tenemos y tejemos nuestra red de aula propia, puesto que la determinamos y la conformamos en nuestro quehacer diario al igual que a través de las relaciones que establecemos con los estudiantes y con los diferentes recursos que utilizamos para llevar a cabo nuestra labor docente. Esta es mi red de aula del grupo 6-7 enriquecida con el uso de recursos tic los cuales mejoran y cualifican no solo el proceso enseñanza aprendizaje sino también la interrelación entre las conexiones y los nodos.

RECONOCIMIENTO Y ANÁLISIS DE LA RED PROFESIONAL

La manera como se adquiere actualmente el conocimiento por medio de las tic, está experimentando cambios, transformaciones, porque los modelos pedagógicos en los cuales se está sustentando se encuentran en la conformación de comunidades de práctica al igual que en el uso  de procesos interactivos. Por todo lo anteriormente expuesto es necesario que todo docente se encuentre inserto dentro de una Red Profesional la cual viene a ser la articulación de Nodos: Que constituyen los pensamientos. los sentimientos y las interacciones al igual que la información que debe estar conectada con otros elementos. y las Conexiones  que hacen posible el intercambio de los saberes, puesto que llevan a cabo la articulación y el enlace entre los Nodos.
El maestro que no se incluya en una red profesional según Freitas no puede trascender, ni tampoco lo podrá hacer su proyecto puesto que se trata de compartir de manera abierta el conocimiento el cual debe ser de construcción colectiva.

Apoyar proyectos interdisciplinares y colaborativos debe ser uno de los puntos a tener en cuenta por medio de la construccion de redes.
Hoy en dia el interés en la sociedad no tanto es el de solucionar problemas sino también radica en generar redes, integrándose a trabajar con otros compartiendo, entrándose en una etapa de coordinar, cooperar, generar ideas con pares o con estudiantes si la red es de aula.
CONDICIONES DE LAS REDES:
1. Actuar como un espacio de seguridad.
2. Reducir la vulnerabilidad individual.
3. Humanizar el entorno motivando los dercechos de los demás.
4. Generar confianza entre los nodos.
5. Ofrecer oportunidades de realización personal.
REFLEXIÓN:
La red profesional es de vital importancia en la actualidad dentro de nuestra actividad docente puesto que el hacer parte de una red incentiva el trabajo colaborativo, lo cual nos trae como resultado grandes beneficios enriqueciendo y fortaleciendo de esta manera los procesos educativos.                                            

APRENDIZAJES EN ENTORNOS EDUCATIVOS DIGITALES

REFLEXIÓN:

Los aprendizajes en entornos educativos digitales requieren de ciertos elementos, para que sean realmente exitosos. Para que se logre esto es necesario que se tengan en cuenta tres elementos fundamentales: 

1. La presencia social

2. La presencia cognitiva

3. la presencia de la enseñanza

1. LA PRESENCIA SOCIAL: tiene que ver con la interacción social que pueden establecer las personas a partir de la proyección que hacen de su vida personal en una discusión. Esto se logra a partir de la expresión emotiva que involucra: Emociones, sentimientos y estados de ánimo. La interactividad: que se presenta a través de la lectura, la atención, el entendimiento, y el pensamiento acerca de las respuestas del otro y la cohesión: que viene a ser el compromiso de grupo las metas y los objetivos comunes creando un sentido de pertenencia.

2. LA PRESENCIA COGNITIVA: Es creada en la medida que tanto docentes como estudiantes sean capaces de confirmar y de construir significados a partir de la pregunta.

3. LA PRESENCIA DE LA ENSEÑANZA: Debe facilitar y direccionar los procesos cognitivos y sociales a fin de lograr que el aprendizaje pueda ser no solo significativo sino también amplio.

Teniendo en cuenta lo anterior, es necesario que un docente sea competente, para que de esta manera lleve a cabo de manera adecuada las mejores prácticas, los mejores contenidos a través del uso de unas herramientas interactivas apropiadas a fin de implementar actividades que se encuentren basadas en problemas. Contemporanizando de esta manera, la educación a fin de que los estudiantes estén en capacidad de construir sus propios conocimientos y aprendizajes.

De otra parte, a partir del uso del Framework el cual viene a ser un conjunto estandarizado de conceptos, de prácticas y de criterios,  para enfocar un tipo de problemática particular que sirve como referencia para enfrentar y resolver nuevos problemas de índole superior. Enfoca un tipo de problemática que se convierte en el punto de partida para resolver nuevos problemas. Permite analizar, diseñar y crear materiales que están basados en las actividades que los estudiantes llevan a cabo. El docente debe contextualizar el aprendizaje y adaptarlo al ambiente en donde se mueve. El Modelo TPACK juega un papel imprescindible entonces para aplicar todo lo anterior.                        

Con respecto a la utilización de herramientas web 2.0 en   en el aula, se ingresó a la wiki creada en la sesión anterior,  trabajándose en ella la   bienvenida a los estudiantes  y  la primera actividad  consistente en un diagnóstico referente a como se encuentran ellos en su adquisición de habilidades comunicativas.

PLANIFICADOR DE PROYECTOS

5.1.   MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS

5.1 Conocimiento Disciplinar

Los estudiantes logran desarrollar y adquirir habilidades comunicativas.

¿Qué quiero que mis estudiantes aprendan?

5.2 Conocimiento Pedagógico

El proyecto es aplicado por cada uno de los estudiantes, los cuales llevan a cabo los procesos haciendo uso de las nuevas tecnologías.

Elaboración de talleres y actividades grupales que incentivan el trabajo colaborativo en el aula de clase.

Implementación de la evaluación y de la co-evaluación

¿Cómo lo voy a enseñar?

5.3 Conocimiento Tecnológico

Presentación de trabajos en el aula de clase utilizando las herramientas web 2.0 como: Glogster, Blog, Wiki y Powtoon

Aplicación de las herramienta web 2.0 anteriormente citadas, en la elaboración de las actividades propuestas.

Utilización de equipos audiovisuales como: Televisor, VH, Video Beam y de equipos tecnológicos como: El Computador.

Utilización de Internet a fin de promover en el estudiante tanto el aprendizaje colaborativo como  el uso de sus habilidades cognitivas

  ¿Qué Recursos y herramientas utilizo para innovar?

5.4 Conocimiento pedagógico disciplinar

 El trabajo propuesto en el proyecto se lleva a cabo aplicando el aprendizaje significativo puesto que se parte de los conocimientos previos que  el estudiante tiene para construir un nuevo aprendizaje, ya que el sentido lo da la relación que este hace del nuevo conocimiento con los conocimientos previos.

Implementación del trabajo colaborativo que esté dirigido a promover la responsabilidad por el aprendizaje propio y de los demás.  

Empleo de tic en la adquisición de las habilidades comunicativas a fin de desarrollar una temática que sea integradora.

5.5 Conocimiento Tecnológico disciplinar

-Manejo adecuado del blog y de las otras herramientas web 2.0 como: glogster y  powtoon.

-Manejo adecuado y eficaz de los equipos audiovisuales.

 -Adquisición de habilidades comunicativas: Escuchar, Hablar, Leer y Escribir.            

- Manejo adecuado del texto narrativo.

5.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico

Los estudiantes con las habilidades que presentan para el aprendizaje al igual que a través de las innovaciones metodológicas, adquieren habilidades comunicativas. 

Escriben un texto narrativo que los lleva a mejorar su adquisición de las habilidades comunicativas. A través del blog y de la Wiki de la asignatura llevan a cabo las actividades propuestas así como también a través del uso de herramientas web 2.0 como Powtoon y Glogster.

5.7 Competencias Siglo XXI

Se capacita a los estudiantes en el manejo, búsqueda y uso adecuado de diferentes páginas web, manejo de las  herramientas tic como glogster, blogger y powtoon para elaboración de las actividades, al igual que en la aplicación del programa Word.

Se enfoca el trabajo propuesto  en la adquisición, desarrollo y aplicación de las competencias comunicativa y tecnológica por parte de los estudiantes, a través de la implementación en cada una de las actividades propuestas del trabajo colaborativo.

La competencia comunicativa la ponen en práctica los estudiantes cuando ellos se expresan, establecen contacto y se relacionan en  espacios tanto reales como virtuales de manera coherente, fluida y lógica.

La competencia tecnológica la aplican de manera conveniente cuando los estudiantes utilizan de forma pertinente, responsab

Planificador de proyectos v2 from solandy9

Este planificador de proyectos está desarrollado en esta oportunidad hasta el punto 5.6. Haciendo referencia al Modelo TPACK y a las habilidades previas que se van a potenciar en los estudiantes a través de la implementación del proyecto "Adquisición de Habilidades comunicativas con tic"