COMPETENCIAS PARA EL APRENDIZAJE SIGLO XXI

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Rubrica para trabajar modelo from solandy9
En esta clase se trabajó en la elaboración de encuestas y evaluaciones on-line.
La encuesta la diseñé a través de la herramienta surveymonkey que es un servicio de encuestas online fácil de utilizar y muy interesante, puesto que ofrece diferentes alternativas para  aplicarlas.
Enlace: www.https://es.surveymonkey

En cuanto a la evaluación que  elaboré a manera de rubrica incluye algunos aspectos básicos para aplicar y ser tenidos en cuenta en el desempeño de los estudiantes.

De otra parte, se reflexionó en esta sesión acerca de las competencias que se deben considerar para el aprendizaje en el siglo XXI.

Estas competencias son cinco las cuales tienen  cada una diferentes características muy puntuales:

1.Competencia Tecnológica: Es la capacidad de seleccionar  y utilizar de forma pertinente, responsable y eficiente las diferentes herramientas web 2.0 entendiendo los principios que las rigen, la forma de combinarlas y las licencias que tienen.

2.Competencia Pedagógica: Es la capacidad  de tener en cuenta el uso de las tic para fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje teniendo en cuenta los avances y limitaciones de la incorporación de estas tecnologías, el avance y desarrollo integral de los estudiantes.

3.Competencia Comunicativa: Capacidad para expresarse, establecer contacto y relacionarse en espacios virtuales y audiovisuales a través de diversos medios y con el manejo de múltiples lenguajes, de manera sincrónica y asincrónica.

4.Competencia de Gestión: Es la capacidad de involucrar las tic en procesos de dinamización del desarrollo educativo.

5. Competencia Investigativa: Capacidad de utilizar las tic para la transformación del saber y la generación de nuevos conocimientos. 

DIBUJANDO MI RED DE AULA

Esta es la representación de la red de aula del grupo 6-7 la cual está conformada por 43 estudiantes, la docente de Lengua Castellana y los diferentes recursos utilizados para llevar a cabo el trabajo.   Esta red se encuentra  constituída por los nodos y las conexiones que establecen la articulación entre los primeros. Como se puede observar en el gráfico tanto los nodos como las conexiones se encuentran interrelacionados estrechamente unos con otros dando como resultado la red de aula. REFLEXIÓN:Como maestros no somos conscientes que tenemos y tejemos nuestra red de aula propia, puesto que la determinamos y la conformamos en nuestro quehacer diario al igual que a través de las relaciones que establecemos con los estudiantes y con los diferentes recursos que utilizamos para llevar a cabo nuestra labor docente. Esta es mi red de aula del grupo 6-7 enriquecida con el uso de recursos tic los cuales mejoran y cualifican no solo el proceso enseñanza aprendizaje sino también la interrelación entre las conexiones y los nodos.

RECONOCIMIENTO Y ANÁLISIS DE LA RED PROFESIONAL

La manera como se adquiere actualmente el conocimiento por medio de las tic, está experimentando cambios, transformaciones, porque los modelos pedagógicos en los cuales se está sustentando se encuentran en la conformación de comunidades de práctica al igual que en el uso  de procesos interactivos. Por todo lo anteriormente expuesto es necesario que todo docente se encuentre inserto dentro de una Red Profesional la cual viene a ser la articulación de Nodos: Que constituyen los pensamientos. los sentimientos y las interacciones al igual que la información que debe estar conectada con otros elementos. y las Conexiones  que hacen posible el intercambio de los saberes, puesto que llevan a cabo la articulación y el enlace entre los Nodos.
El maestro que no se incluya en una red profesional según Freitas no puede trascender, ni tampoco lo podrá hacer su proyecto puesto que se trata de compartir de manera abierta el conocimiento el cual debe ser de construcción colectiva.

Apoyar proyectos interdisciplinares y colaborativos debe ser uno de los puntos a tener en cuenta por medio de la construccion de redes.
Hoy en dia el interés en la sociedad no tanto es el de solucionar problemas sino también radica en generar redes, integrándose a trabajar con otros compartiendo, entrándose en una etapa de coordinar, cooperar, generar ideas con pares o con estudiantes si la red es de aula.
CONDICIONES DE LAS REDES:
1. Actuar como un espacio de seguridad.
2. Reducir la vulnerabilidad individual.
3. Humanizar el entorno motivando los dercechos de los demás.
4. Generar confianza entre los nodos.
5. Ofrecer oportunidades de realización personal.
REFLEXIÓN:
La red profesional es de vital importancia en la actualidad dentro de nuestra actividad docente puesto que el hacer parte de una red incentiva el trabajo colaborativo, lo cual nos trae como resultado grandes beneficios enriqueciendo y fortaleciendo de esta manera los procesos educativos.                                            

APRENDIZAJES EN ENTORNOS EDUCATIVOS DIGITALES

REFLEXIÓN:

Los aprendizajes en entornos educativos digitales requieren de ciertos elementos, para que sean realmente exitosos. Para que se logre esto es necesario que se tengan en cuenta tres elementos fundamentales: 

1. La presencia social

2. La presencia cognitiva

3. la presencia de la enseñanza

1. LA PRESENCIA SOCIAL: tiene que ver con la interacción social que pueden establecer las personas a partir de la proyección que hacen de su vida personal en una discusión. Esto se logra a partir de la expresión emotiva que involucra: Emociones, sentimientos y estados de ánimo. La interactividad: que se presenta a través de la lectura, la atención, el entendimiento, y el pensamiento acerca de las respuestas del otro y la cohesión: que viene a ser el compromiso de grupo las metas y los objetivos comunes creando un sentido de pertenencia.

2. LA PRESENCIA COGNITIVA: Es creada en la medida que tanto docentes como estudiantes sean capaces de confirmar y de construir significados a partir de la pregunta.

3. LA PRESENCIA DE LA ENSEÑANZA: Debe facilitar y direccionar los procesos cognitivos y sociales a fin de lograr que el aprendizaje pueda ser no solo significativo sino también amplio.

Teniendo en cuenta lo anterior, es necesario que un docente sea competente, para que de esta manera lleve a cabo de manera adecuada las mejores prácticas, los mejores contenidos a través del uso de unas herramientas interactivas apropiadas a fin de implementar actividades que se encuentren basadas en problemas. Contemporanizando de esta manera, la educación a fin de que los estudiantes estén en capacidad de construir sus propios conocimientos y aprendizajes.

De otra parte, a partir del uso del Framework el cual viene a ser un conjunto estandarizado de conceptos, de prácticas y de criterios,  para enfocar un tipo de problemática particular que sirve como referencia para enfrentar y resolver nuevos problemas de índole superior. Enfoca un tipo de problemática que se convierte en el punto de partida para resolver nuevos problemas. Permite analizar, diseñar y crear materiales que están basados en las actividades que los estudiantes llevan a cabo. El docente debe contextualizar el aprendizaje y adaptarlo al ambiente en donde se mueve. El Modelo TPACK juega un papel imprescindible entonces para aplicar todo lo anterior.                        

Con respecto a la utilización de herramientas web 2.0 en   en el aula, se ingresó a la wiki creada en la sesión anterior,  trabajándose en ella la   bienvenida a los estudiantes  y  la primera actividad  consistente en un diagnóstico referente a como se encuentran ellos en su adquisición de habilidades comunicativas.

PLANIFICADOR DE PROYECTOS

5.1.   MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS

5.1 Conocimiento Disciplinar

Los estudiantes logran desarrollar y adquirir habilidades comunicativas.

¿Qué quiero que mis estudiantes aprendan?

5.2 Conocimiento Pedagógico

El proyecto es aplicado por cada uno de los estudiantes, los cuales llevan a cabo los procesos haciendo uso de las nuevas tecnologías.

Elaboración de talleres y actividades grupales que incentivan el trabajo colaborativo en el aula de clase.

Implementación de la evaluación y de la co-evaluación

¿Cómo lo voy a enseñar?

5.3 Conocimiento Tecnológico

Presentación de trabajos en el aula de clase utilizando las herramientas web 2.0 como: Glogster, Blog, Wiki y Powtoon

Aplicación de las herramienta web 2.0 anteriormente citadas, en la elaboración de las actividades propuestas.

Utilización de equipos audiovisuales como: Televisor, VH, Video Beam y de equipos tecnológicos como: El Computador.

Utilización de Internet a fin de promover en el estudiante tanto el aprendizaje colaborativo como  el uso de sus habilidades cognitivas

  ¿Qué Recursos y herramientas utilizo para innovar?

5.4 Conocimiento pedagógico disciplinar

 El trabajo propuesto en el proyecto se lleva a cabo aplicando el aprendizaje significativo puesto que se parte de los conocimientos previos que  el estudiante tiene para construir un nuevo aprendizaje, ya que el sentido lo da la relación que este hace del nuevo conocimiento con los conocimientos previos.

Implementación del trabajo colaborativo que esté dirigido a promover la responsabilidad por el aprendizaje propio y de los demás.  

Empleo de tic en la adquisición de las habilidades comunicativas a fin de desarrollar una temática que sea integradora.

5.5 Conocimiento Tecnológico disciplinar

-Manejo adecuado del blog y de las otras herramientas web 2.0 como: glogster y  powtoon.

-Manejo adecuado y eficaz de los equipos audiovisuales.

 -Adquisición de habilidades comunicativas: Escuchar, Hablar, Leer y Escribir.            

- Manejo adecuado del texto narrativo.

5.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico

Los estudiantes con las habilidades que presentan para el aprendizaje al igual que a través de las innovaciones metodológicas, adquieren habilidades comunicativas. 

Escriben un texto narrativo que los lleva a mejorar su adquisición de las habilidades comunicativas. A través del blog y de la Wiki de la asignatura llevan a cabo las actividades propuestas así como también a través del uso de herramientas web 2.0 como Powtoon y Glogster.

5.7 Competencias Siglo XXI

Se capacita a los estudiantes en el manejo, búsqueda y uso adecuado de diferentes páginas web, manejo de las  herramientas tic como glogster, blogger y powtoon para elaboración de las actividades, al igual que en la aplicación del programa Word.

Se enfoca el trabajo propuesto  en la adquisición, desarrollo y aplicación de las competencias comunicativa y tecnológica por parte de los estudiantes, a través de la implementación en cada una de las actividades propuestas del trabajo colaborativo.

La competencia comunicativa la ponen en práctica los estudiantes cuando ellos se expresan, establecen contacto y se relacionan en  espacios tanto reales como virtuales de manera coherente, fluida y lógica.

La competencia tecnológica la aplican de manera conveniente cuando los estudiantes utilizan de forma pertinente, responsab

Planificador de proyectos v2 from solandy9

Este planificador de proyectos está desarrollado en esta oportunidad hasta el punto 5.6. Haciendo referencia al Modelo TPACK y a las habilidades previas que se van a potenciar en los estudiantes a través de la implementación del proyecto "Adquisición de Habilidades comunicativas con tic"

APA ACTUALIZADO

Este nuevo APA contiene algunos aspectos importantes con respecto a la incorporación de las tic en las prácticas pedagógicas como son las herramientas web 2.0  y  el  ModeloTPACK. De otra parte, Spiderscribe que es la herramienta web 2.0 con la cual está construído este APA es un sencillo y potente generador de mapas mentales que permite cargar fotografías,imágenes, fechas, documentos de word, pdfs. Una vez elaborado el mapa mental,se puede elegir publicarlo o mantenerlo en privado. Si se elige la primera opción se genera un link para poder acceder. Esta herramienta presenta la ventaja que el mapa mental se puede enviar directamente por código embedido al blog o también se puede exportar convirtiéndose en un recurso tic atractivo, versátil y muy fácil de manejar.

LAS WIKIS

 Momento: 3  Sesión:2

 En esta sesión se trabajó en la creación de una wiki, una vez creada se procedió a agregar miembros en la wiki .                  

Entre los aspectos más relevantes de las wikis tenemos:

A.  DEFINICIÓN:
Las wikis son herramientas  de trabajo colaborativo que se pueden utilizar de manera sincrónica (La comunicación se presenta en tiempo real) al igual que asincrónica  (Las personas establecen comunicación sin necesidad de coincidir en tiempo y espacio).
B.  CARACTERÍSTICAS:
1. Permiten publicar inmediatamente usando el navegador web ( Mozilla Firefox, Explorer).
2. Los permisos y el acceso de edición pueden estar abiertos a todas las personas o simplemente a las que sean invitadas.
3. Registra las modificaciones, pudiéndose hacer un seguimiento de las intervenciones.
4. Tiene accesibilidad a versiones anteriores así como a su restauración, quedando guardado y con posible acceso todo lo que se va guardando en diversas intervenciones pudiéndose observar lo cambios llevados a cabo.
5. Sube y almacena documentos y todo tipo de archivos que se pueden enlazar dentro de la wiki. como: imágenes, documentos PDF,  etc.

6. Enlaza páginas exteriores e inserta audios, videos, material escrito y gráfico.

7. Es un recurso efectivo para la escritura colaborativa promoviendo de esta manera  el trabajo cooperativo.
Link de la wiki creada en clase: https://www.wikisolandy12.wikispaces.com