CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD

Sesión 7

Lo anteriormente expuesto en el video "EL increíble potencial del sexto sentido"  nos está demostrando claramente, que el potencial mental del ser humano es ilimitado para llevar a cabo grandes avances a nivel de la ciencia y de la tecnología y en el caso del joven PRANAY MISTRY se ha dedicado no solo a explorar sino también a explotar ese gran potencial que subyace en su cerebro, convirtiéndose en uno de los más grandes inventores del siglo XXI apoyándose en el uso de las Nuevas Tecnologías

De otra parte el video nos deja claro  que en ningún momento la ciencia y la tecnologías son aburridas, y que por el contrario el mundo de este joven inventor es emocionante, innovador y creativo como puede ser el nuestro al utilizar las nuevas tecnologías.
Este video fue observado en clase al inicio del Momento Dos de la capacitación y nos dejó asombrados la forma tan creativa, optimista e innovadora como este joven  utiliza los ordenadores en beneficio de la ciencia y de la tecnología.

En esta sesión también se llevó a cabo un debate en Google sobre  la lectura que hacía  referencia a la  percepción y conocimiento que los docentes tenemos  de la ciencia y la tecnología.

                                                       
REFLEXIÓN FINAL  MOMENTO 1: CONTEXTUALIZACIÓN: He terminado la primera etapa del diplomado y ha sido un caminar bastante duro pero también muy seguro hacia la obtención del logro anhelado de manejar con solvencia y fluidez las tic, lo cual traerá grandes   beneficios a mi labor docente.

Mirando hacia atrás puedo ver con más claridad el panorama, pues observo como han desaparecido de mi mente los fantasmas y temores que experimenté al comienzo del diplomado, las ideas igualmente se han ido organizando y la confusión que antes me dominaba con respecto al uso de las Nuevas Tecnologías y su manejo ha ido dando paso a la confianza en que alcanzaré la meta anhelada.

En este momento del diplomado es mucho lo que puedo observar que he avanzado, que he aprendido  y que ahora sé mucho más que cuando comencé. Estoy viendo como la perseverancia obtiene su galardón y que he estado cosechando pequeñas conquistas que me llevarán al logro final.

Esta fase de contextualización ha sido desde mi punto de vista, de formación, de lucha, de batalla, de dedicación, pero ante todo de aprendizaje sobre el manejo de las Nuevas Tecnologías y ciertamente he podido ver avances importantes con respecto a mis saberes experimentando en estos momentos más seguridad hacia el manejo del computador y de los programas.

PREGUNTAS ORIENTADORAS DEL CURRÍCULO POC
Las siguientes son las preguntas orientadoras del currículo para el proyecto:

 La inadecuada adquisición de habilidades comunicativas en los estudiantes de 11 a 12 años se debe a que en las aulas hace falta implementar herramientas interactivas de trabajo?
¿Resuelven las tic  el problema de inadecuada adquisición de las habilidades comunicativas en estudiantes de 11 a 12 años?

¿De qué manera las tic pueden ayudar en la adquisición de las habilidades comunicativas en estudiantes de 11 a 12 años?

CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD

NUBES DE IDEAS PERSONAL Y GRUPAL: Se pueden observar algunas palabras relacionadas con las creencias, concepciones y prácticas que se consideran están asociadas a una efectiva adaptación de las tic por parte de los docentes. Con respecto a las creencias generalizadas de que siempre es a los docentes muy jóvenes  a quienes les gusta trabajar con nuevas tecnologías, esta afirmación es relativa porque también se encuentran muchos casos en los cuales a los docentes mayores les llama la atención el uso de los recursos digitales, no presentan resistencia hacia ellos y además son competentes al utilizarlos. Por lo tanto creo que todo radica en la actitud de cada uno. En el deseo de romper con paradigmas que dictan: "Loro viejo no aprende a hablar". Sólo cuando se logra hacer caso omiso de la dificultades que pueden rodear al docente  en el uso de los ordenadores se llega a la meta de poder manejarlos con solvencia. Entonces el modo en que se deben adoptar y adaptar las nuevas tecnologías en la escuela debe ser de apertura al cambio, quitando de en medio la pereza, los prejuicios, los estereotipos y el rechazo. Puesto que si se pone en práctica la creatividad se utilizarán las tic de manera adecuada. Con respecto al impacto de las políticas oficiales con la integración de las tic en la escuela entre los puntos positivos se encuentran: Las prácticas docentes se ven grandemente beneficiadas en los aspectos de cualificación del trabajo, de la aplicación de la creatividad en el aula y de la motivación por parte de los estudiantes al poder manejar las herramientas web 2.0. En cuanto a las oportunidades tanto docentes como estudiantes comenzarán a experimentar cambios y transformaciones en los procesos enseñanza aprendizaje. Todo lo anterior se puede lograr si se guía a los educandos para que utilicen de manera conveniente y puntual la información que les ofrecen los recursos tecnológicos.

AMPLIACIÓN DEL AMBIENTE PERSONAL DE APRENDIZAJE (A.P.A.)

NUEVO APA: Este documento involucra el uso de las tic en sus cuatro etapas: Percepción, Interacción, Creación y Publicación.

NUBES DE IDEAS TIC

NUBE DE IDEAS TIC INDIVIDUAL:

Esta es la nube de ideas que elaboré como punto de partida del proyecto que se llevará a cabo con tecnologías del siglo XXI. Ésta nube como se puede apreciar contiene palabras claves que se utilizarán al desarrollar este trabajo, pues todas ellas se encuentra relacionadas con el uso de las tic como herramienta interactiva de trabajo en el aula de clase.

NUBE DE IDEAS TIC GRUPAL:
En esta nube de ideas se encuentran indicadas las herramientas web 2.0 que se tendrán en cuenta en la elaboración del proyecto denominado "Adquisición de habilidades comunicativas utilizando las tic". También se puede observar que se menciona el modelo tpack el cual involucra todos los conocimientos que los docentes requerimos para poder integrar la tecnología en nuestra labor.

                                                                                            

Las nubes de ideas son un excelente recurso para enriquecer muchas propuestas, puesto que sirven para detonar ideas, para poner en movimiento asociaciones.

La imagen actualmente es muy importante y en este caso la nube de ideas  puede ser utilizada como un punto de partida didáctico para comenzar a trabajar sobre un tema. Además es una herramienta muy versátil que sirve para graficar ideas y cuando es aprovechada de manera conveniente en el aprendizaje colaborativo estas  pueden ser multiplicadas.